Ljudmila Georgievna Peterson - kuuluisa kotimainen metodologi-opettaja, professori, pedagogisten tieteiden tohtori. Hän työskentelee Venäjän julkisen hallinnon akatemiassa Venäjän federaation presidentin alaisuudessa. Hän työskentelee siellä strategisen suunnittelun osastolla. Tunnetaan myös järjestelmän aktiivisen pedagogisen keskuksen johtajana ja perustajana nimellä "Koulu 2000".
Opettajan elämäkerta
Ljudmila Georgievna Peterson syntyi Moskovassa. Opiskeli ahkerasti lapsuudesta lähtien, halusi sekä humanistisia että tarkkaa tiedettä. Tässä artikkelissa tarkastellaan Peterson Lyudmila Georgievnan elämäkertaa.
Tuleva pedagogiikan professori syntyi vuonna 1950. Hän aloitti jo 25-vuotiaana matemaattisen koulutuksen teoreettisen perustan. Ensinnäkin häntä kiinnostivat jatkokoulutuksen kysymykset ja koulutuksen kehittämisjärjestelmä. Ajan myötä Peterson Lyudmila Georgievna saavutti ensimmäiset positiiviset tulokset.
Täydennyskoulutusohjelmat
Hänen työnsä ensimmäinen tulos oli jatkuva matematiikan kurssi, jota kutsuttiin "Oppimiseen oppimiseksi". Tämä oli hänen ensimmäinen yritys toteuttaa kehityskoulutusjärjestelmänsä käytännössä, jolla Lyudmila Georgievna työskenteli jatkuvasti 1990-luvun alusta 1997 vuoteen.
Lyudmila Georgievna Peterson kehitti sopivan kurssin, jonka luokkien oli määrä alkaa valmistelevilla ryhmillä lastentarhassa, ja jatkaa sitten ala-asteella. Ohjelmaa kehitettiin yksityiskohtaisesti luokkaan 6 saakka. Sitä käytetään laajasti venäläisissä kouluissa.
Toinen täydennyskoulutusohjelma, jonka Lyudmila Georgievna Peterson esitteli, oli nimeltään Steps. Se oli suunniteltu pääasiassa esikoululaisten valmistamiseksi matematiikan tunteihin.
Molemmissa ohjelmissa laadittiin kouluopettajien oppituntiskenaariot, tarkennettiin tuntisuunnitelmat luokkien johtamiseksi ja esimerkkejä kotitöistä eri koulutustason lapsille.
Sisällön opiskelu
Ljudmila Georgievna Petersonin ”Oppiminen oppimaan” -ohjelma täyttää kaikki Venäjän peruskoulutuksen liittovaltion laatustandardien vaatimukset. Kotimaan opetusministeriön arvioijat toivat tämän toistuvasti huomioon.
He alkoivat soveltaa tätä ohjelmaa aktiivisesti Koulu 2000 -järjestelmään ilmoittautuneissa kouluissa. Tämä ainutlaatuinen ohjelma tarjoaa jatkuvan koulutuksen lapsille käytännössä 3–13-vuotiaille. Lapset hallitsevat systemaattisesti matematiikan perusteet, laajentaen jatkuvasti näköaltaan. Jos opetetaan Petersonin opastamaa oppimista, materiaalin havaitseminen on jatkuvaa esiopetuksen, ala-asteen ja yleisen koulutuksen vaiheissa.
Yksityiskohtainen menetelmäohjelma sisältää:
- selittävä huomautus asianmukaisine neuvoineen kouluttajille;
- tulokset, joihin opiskelevien lasten pitäisi tulla;
- yksityiskohtainen kurssin sisältö jokaiselle yleisen koulutuksen vaiheelle;
- oppituntien temaattinen suunnittelu, itsenäiset ja kontrolltityöt, kotitehtävien määrät ja itsenäiseen opiskeluun tarkoitetut materiaalit;
- opetusohjelman esimerkkejä koko ohjelman kehittämisestä;
- tarvittava materiaalinen ja tekninen tuki, jota ilman koulutusprosessi on huonompi.
Ohjelman "Steps" sisältö
"Oppimista oppimaan" -ohjelman menestyksen jälkeen valokuva Peterson Lyudmila Georgievna alkoi ilmestyä erikoistuneissa pedagogisissa lehdissä ja monografioissa. Hän ansaitsi kiistattoman auktoriteetin kollegoidensa keskuudessa, ja he alkoivat kuunnella hänen mielipiteitään ja kunnioittaa häntä.
Pian saapui toinen ohjelma - "Steps". Tämä kurssi on ensisijaisesti omistettu esikoululaisille. Matemaattisten tieteiden ymmärtämistä sen puitteissa ehdotetaan 3-vuotiaasta.
Tässä vaiheessa Peterson Lyudmila Georgievna, jonka elämäkerta esitetään tässä artikkelissa, ehdottaa koulutusprosessin jakamista kahteen vaiheeseen.
Ensimmäinen on tarkoitettu 3-4-vuotiaille lapsille, ja sen nimi on "Iglochka". Toinen - 5-6-vuotiaille lapsille - "Kerran - askel, kaksi - askel …". Nämä ovat avainkursseja, jotka antavat lapselle niin vaikean tieteen kuin matematiikka, ja tulevaisuudessa, jos hän opiskelee jatkuvasti, se takaa materiaalin hallinnan korkean tason, hyvät arvosanat koulussa sekä loogisen ja matemaattisen ajattelun kehittämisen.
Oppikirjassa "Steps" matemaatikko Peterson Lyudmila Georgievna antaa yksityiskohtaiset kattavat tuntisuunnitelmat, jotka on suunniteltu lapsille, joilla on erilainen koulutustaso.
Ohjelman perimmäisenä tavoitteena on kehittää lasten välillä todellista kiinnostusta tähän tieteeseen. Tämä saavutetaan didaktisten pelien, erilaisten luovien tehtävien, loogisen ajattelutavan kehittämisen avulla lapsilla, samoin kuin yleisten kasvatustaidojen ja henkilökohtaisten ominaisuuksien, kuten sitkeyden, tarkkaavaisuuden, kurinalaisuuden, avulla, jotka tulevaisuudessa auttavat heitä menestymään koulussa.
Center "Koulu 2000"
Peterson avasi vuoden 2004 alussa systemaattisesti aktiivisen pedagogisen koulun keskuksen (2000) koulutusalan työntekijöiden syventävien opintojen ja ammatillisen uudelleenkoulutuksen akatemian pohjalta.
Artikkelimme sankaritar tuli lisäksi sen luojaksi, mutta myös ohjaajaksi ja tärkeimmäksi tieteelliseksi neuvonantajaksi.
Keskuksen pedagoginen perusta oli Petersonin itse kehittämä didaktinen järjestelmä. Työtä arvostettiin paitsi kapeassa muissa opettajien ryhmässä myös valtionpäämiehen tasolla. Kirjailijaryhmä sai Venäjän presidentin palkinnon koulutusalalla.
Petersonin oppikirjat, kuten siitä lähtien on toistuvasti todettu, olivat ohjekirjoja lähes kaikille venäläisille koululaisille, joista tuli kansainvälisten matematiikkakilpailujen voittajat ja voittajat.
Konflikti opetus- ja tiedeministeriön kanssa
Petersonin auktoriteetista huolimatta hänellä oli vuonna 2004 konflikti liittovaltion koulutus- ja tiedeministeriön virkamiesten kanssa. Hänen matematiikan oppikirjansa eivät läpäisseet normaalia valtionkoetta. Seurauksena on, että opetusvälineet eivät kuuluneet tunnille suositeltujen ja hyväksyttyjen kirjojen avainluetteloon.
On huomionarvoista, että samaan aikaan kirjat saivat myönteisen arvion tiedeyhteisöstä ja negatiivisia arvosteluja antoivat pedagogisen tutkimuksen suorittaneet asiantuntijat. Lähes kaiken työn suoritti Venäjän koulutusakatemian asiantuntija Lyubov Ulyakhina. Hänet tunnetaan pedagogisessa ympäristössä pääasiassa venäjän kielen oppikirjojen kirjoittajana.
Hänen arvionsa mukaan oppikirjan sisältö ei vastannut kansallisen koulutuksen tavoitteita isänmaallisuuden ja maan ylpeyden kasvattamisesta. Hän teki tällaisen johtopäätöksen perustuen siihen, että Petersonin oppikirjan sivuilla oli toistuvasti hahmoja veljien Grimmin, Astrid Lindgrenin, Gianni Rodarin saduista ja lastenteoksista, kun taas venäläisiä kirjoittajia ja todellisuuksia käytännössä ei ollut.
