Viime vuosikymmenien aikana tapahtunut kardinaali muutos poliittisten, hallinnollisten, sosiaalis-taloudellisten ja sääntely-suhteiden järjestelmässä on saanut kansalaiset tiedostamaan sosiaalisen vakauden merkityksen. Sosiaaliseen rakenteeseen vaikuttavat muutokset, jotka tapahtuvat sosiaalisten kerrosten ja ryhmien vuorovaikutuksen sisällössä ja luonteessa, eriarvoisuuden tasolla, luonteessa ja laajuudessa, toiveiden valinnassa, elämätavoitteissa ja mieltymyksissä.
Sosiaalinen vakaus ja vakaa yhteiskunta
Filosofisesta näkökulmasta katsottuna sosiaalinen vakaus ei ole vain yhteiskunnan tiettyjen alueiden vakautta, vaan myös yhteiskunnan olennainen ominaisuus, joka ei ole kaikkien sen osapuolten vakauden summa. Samalla vakaus merkitsee sosiaalisten prosessien, rakenteiden ja suhteiden toistamista koko yhteiskunnan kategorioissa. Mainitun lisääntymisen ei pitäisi olla ajattelematonta toistamista edelliselle, vaan sen muutosta.
Vakaa yhteiskunta on kehittyvä ja samalla vakaa yhteiskunta, jolle on ominaista hyvin toimivat mekanismit ja sosiaalisten muutosten prosessit, jotka säilyttävät sen vakauden. Yhteiskunta pysyy vakaana, mikäli se ei pysy ennallaan, mutta kehittää potentiaaliaan ja toteuttaa tarvittavat muutokset yhteiskunnassa. Yhteiskunnan kehityksen ristiriidat ja ongelmat ilmenevät vain sen vakauden olosuhteissa, ja ne ratkaistaan evoluutioisilla sosiaalisilla muutoksilla.
Sosiaalinen vakaus on sosiaalisten ryhmien, kerrosten, instituutioiden ja muiden yksiköiden vuorovaikutuksen perustana. Mainittu vuorovaikutus ilmenee sekä makro- että mikrotasolla ihmissuhteissa, käyttäytymisessä ja toiminnassa. Koska se on olennainen ilmiö, sen tuottavat tekijät ja prosessorit, jotka toimivat samanaikaisesti olosuhteina, tiloina ja välineinä.
Sosiokulttuurinen ympäristö
Päätekijä on sosiokulttuurinen ympäristö, josta riippuu yksilön sosialisoituminen ja hänen kykynsä omaksua yleisiä kulttuuriarvoja. Ihmisen ideat maailmasta ja sen paikasta siinä muodostetaan sen pohjalta, se myötävaikuttaa moraalisten ohjeiden mukaisen ns. Käyttäytymismallin luomiseen. Maassa 1990-luvulla toteutetut sosiaalijärjestelmän uudistukset eivät kuluneet ilman vaikeuksia muuttaa sosiokulttuurisen ympäristön pääkomponentteja, lisätä jännitteitä yhteiskunnassa ja syventää jännitteitä siinä sekä epävarmuuden kasvua.
Edellä mainittujen prosessien sivuuttaminen voi aiheuttaa muutoksen sosiaalisessa rakenteessa, mikä voi aiheuttaa siviilivallankumouksen. Tästä syystä on tärkeää tutkia tekijöitä, jotka vaikuttavat sosio-kulttuurisen ympäristön prisman kautta yksilöllisiin ja sosiaalisesti merkittäviin prosesseihin.
Ympäristön määritelmä
Filosofit määrittelevät sosiokulttuurisen ympäristön kolmeen osaan:
- Megasreda. Henkilöä ympäröivä sosiaalinen maailma, joka määrittelee aikakauden sosiaalis-psykologisen ja henkisen ilmapiirin.
- Macromedia. Maa ja yhteiskunta, johon yksilö kuuluu. Makro vaikuttaa kulttuuriin ja sosiaalisiin olosuhteisiin tiettyjen tekijöiden - sosiaalisten instituutioiden ja tiedotusvälineiden - kautta.
- Mikroympäristön. Ympäristöä edustavat kolme pääryhmää - perhe, ystävät ja työvoima. Jokainen ryhmä vaihtelee iän ja kohorttiparametrien mukaan.
Sosiaalis-kulttuuristen ongelmien tutkimus
Sosiokulttuurisen ympäristön ongelmia tutkitaan tieteessä useissa suunnissa - sosiologisissa, sosio-filosofisissa, etnologisissa, sosiopsykologisissa ja monissa muissa näkökohdissa. Sosiaalis-kulttuurisen ympäristön määritelmän moninaisuus johtuu tästä.
- Sosio-kulttuurinen ympäristö ymmärretään kokonaisuutena hyväksyttyjä normeja, arvoja, sääntöjä, lakeja, tekniikoita ja tieteellistä tietoa, jotka yhteiskunnalla ja ihmisellä on osana yhteiskuntaa tehokkaaseen vuorovaikutukseen elinympäristön kanssa.
- Tämä termi tarkoittaa myös ilmiötä, jonka kulttuuriset ja sosiaaliset prosessit ovat tiiviisti yhteydessä toisiinsa ja riippuvat toisistaan.
- Ympäristön alla ymmärretään myös viestinnän ja informaation komponentti, joka koostuu taideteoksista ja mediatuotteista.
- Termi sosiokulttuurinen ympäristö määritellään usein erityiseksi sosiaaliseksi tilaksi, joka on osoitettu jokaiselle yksilölle ja joka antaa henkilön päästä kulttuurisuhteisiin yhteiskuntaan.
Itse asiassa sosiokulttuurisen ympäristön muodostuminen ja kehittyminen tapahtuu vain erilaisten ihmisten vuorovaikutuksessa ja kulttuuristen, sosioekonomisten ja muiden tekijöiden vaikutuksen alaisena. Itse ympäristö tarjoaa olosuhteet, jotka motivoivat ihmisiä tekemään päivittäisiä toimia. On loogista, että se vaikuttaa itsensä toteuttamiseen ja perustarpeiden tyydyttämiseen tarvittaviin mieltymyksiin, toiveisiin ja asenteisiin. Jos muutoskehitysvektorissa tapahtuu muutoksia, sosiokulttuurisen ympäristön tekijät ja ominaisuudet voivat käydä läpi.
Ympäristötekijät
Sosiokulttuurisessa ympäristössä viime vuosikymmenten aikana tapahtuneet laadulliset muutokset ovat vaikuttaneet motivaation suuntautumisen sisällön lisäksi myös yksilöiden ja kokonaisten ryhmien ideoiden rakenteeseen yhteiskunnan keskeisistä näkökohdista. Tämä selitetään sillä, että sosiaaliset ja kulttuuriset merkitykset sekä ihmisen ja hänen elämänsä kaiken toiminnan merkitys johtuvat kolmen tyyppisistä tekijöistä.
Ensinnäkin sosiokulttuurisen ympäristön tekijä on aineelliset olosuhteet, joissa se riippuu siitä, mitä ihmiset voivat tehdä oman päämääränsä, tarpeidensa ja intressiensä toteuttamiseksi, sekä ihmisen itsensä toteuttamisen erityismuodoista ja rajoista tietyillä historiallisilla ajanjaksoilla. Toiseksi on olemassa tapoja järjestää ja säännellä sosiokulttuurista elämää, kehitetty ja vakiintunut sosiaalisen käytännön seurauksena. Näitä ovat normit, instituutiot, toimintastandardit, vuorovaikutukset ja käyttäytyminen. Mikään kulttuuri ei toimi ilman sellaisia sosiokulttuurisia kokonaisuuksia. Kolmanneksi, nämä ovat henkilökohtaisia persoonallisuusominaisuuksia, jotka vaikuttavat ihmisen kykyihin ja taipumuksiin, kun hän valitsee tulevan elämänpolun tietyissä olosuhteissa.
Yksilöllinen kehitys
Nykyaikaisen sosiokulttuurisen ympäristön tilaa pidetään suurelta osin yhteiskunnassa tapahtuvien prosessien tuloksena, joka heijastaa sinänsä kaikkia yhden yhteiskunnan konflikteja ja ongelmia. Samalla ympäristö antaa meille voittaa nämä vaikeudet.
Persoonallisuuden kehitykseen vaikuttaa useita tekijöitä, joista yksi on biologinen. Se sisältää genotyypistä johtuvat piirteet ja ominaisuudet. Siksi biologista tekijää samoin kuin merkkejä ja ominaisuuksia, joilla ihminen on syntynyt maailmaan, ei voida muuttaa. Toinen tekijä vaikuttaa kaikkeen, mikä ympäröi yksilöä. Ympäristötekijä antaa sinun kehittää biologisen tekijän ihmiselle antamaa potentiaalia. Sosiokulttuurisessa ympäristössä olevalle henkilölle on tärkeää, että ympärillä on ympäristö, joka voi muuttaa mainittua ympäristöä.
Nykyaikaisessa filosofiassa ympäristön katsotaan olevan ratkaiseva, mutta ei suinkaan ainoa yksilön kehitykseen vaikuttava tekijä. Painopiste on ensisijaisesti yksilön keskinäisestä riippuvuudesta ja tila-tilavuussuhteesta ympäröivään maailmaan.
Sosio-kulttuurinen ympäristö ja koulutus
Sosiokulttuurista opetusympäristöä nykyaikaisessa filosofiassa luonnehditaan aineena, jolla on tietyt ominaisuudet, jotka edistävät eri esineiden vuorovaikutusta.
Tutkijoiden mukaan ympäristövaikutusten päämekanismit ovat seuraavat:
- Ympäristö luo mahdollisuuksia erityyppisille aktiviteetteille, itsensä toteuttamiselle ja itsensä esittämiselle.
- Ympäristö tarjoaa valinnan ja luo roolimalleja.
- Ympäristölle on ominaista seuraamusten määrääminen sen vaatimusten noudattamisesta tai noudattamatta jättämisestä. Sosiaalis-kulttuurisessa ympäristössä niiden piirteet ovat, että ne eivät koske tiettyä aihetta, ja itse vaatimuksille on usein ominaista epävarmuus, mikä vaikuttaa ihmisen toiminnan sääntelyyn.
Ympäristön elementit
Sosiokulttuuriseen ympäristöön sisältyy kolme pakollista elementtiä: aktiivisen sosiokulttuurisen toiminnan kohteet, joita edustavat sosiaaliset ryhmät, instituutiot ja yksilöt; ehdot, mahdollisuudet ja tekijät sen toteuttamiseen; prosessin kaikki vaiheet.
Sosio-kulttuurinen ympäristö on jaettu makroympäristöön ja mikroympäristöön. Ensimmäisen puitteissa valtion mittakaavan työn tekijät, instituutiot ja lait; toisessa pienten ryhmien ja niihin kuuluvien yksilöiden toiminta, mukaan lukien heidän sosiokulttuurinen ympäristö.
Vaikutus lapsiin
Sosiaalis-kulttuurisessa ympäristössä toimivat erilaiset aloite-luovat muodostelmat. Tärkeä rooli heissä on subkulttuureilla, jotka ovat jatkuvassa vuorovaikutuksessa makroympäristön kanssa ja muodostavat itsenäisen perustan yhteydenpitoon siihen. Tämän avulla voit aktivoida jokaisen ihmisen luovan potentiaalin. Tästä syystä monet tutkijat uskovat, että nuorempi sukupolvi vaikuttaa sosiokulttuurisen ympäristön kehitykseen, etenkin yhteiskunnan muodostumiseen.
Subkulttuuri edistää lapsen muodostumista ja kehitystä. Sille on ominaista se, että keskitytään sosiaalistamiseen ja ihmismaailmaan ja vahvistetaan ja yksilöidaan yksilöllinen "minä". Tänä aikana lasten sosiokulttuurinen ympäristö muuttuu riippuvaiseksi vertaisyhteiskunnasta.
Sosiokulttuurisen ympäristön määräämät suhteet koostuvat valtavasta määrästä yhteyksiä luontoon, sosiaaliseen maailmaan, taiteen kenttään ja vuorovaikutuksesta välittömän sosiaalisen ympäristön kanssa. Näiden suhteiden kokonaisuus vaikuttaa lapsen luoviin kykyihin psykologisten ja pedagogisten mekanismien kautta.
Luovuus- ja kasvatusprosessissa sosiokulttuurinen ympäristö vaikuttaa persoonallisuustekijöihin, jotka kannustavat ihmisen liikkumista ja kehitystä edelleen.
Perhe- ja sosiokulttuurinen opetusympäristö
Lapsen muodostuminen yksilöksi tapahtuu perheessä - yhteiskunnan tärkeimmässä oppilaitoksessa. Siinä lapsi sosialisoituu, muodostetaan henkilöksi ja rinnastaa sosiokulttuurinen kokemus. Tärkeä tekijä sosiaalisessa muodostumisessa on perheen sosiokulttuurinen ympäristö.
Perheen sosiokulttuurinen ympäristö on perheessä kehittyneiden elämäntapojen, suhteiden, vuorovaikutuksen ja käyttäytymisen kulttuuri. Lapsen kasvavan ympäristön sosiaalis-pedagoginen potentiaali riippuu siitä - mahdollisuuksista ja lähteistä.
Perheen ominaispiirteet ympäristöinä
Seuraavat ilmiöt ovat ominaisia perheen potentiaalille koulutusympäristönä:
- Perheen tapa, se on myös perheen vakiintunut järjestys. Perheenjäsenten väliset suhteet, käyttäytymisnormit ja -säännöt, mikroilmasto, lapsen yksilöllinen sosiaalinen ja henkinen kehitys riippuvat hänestä.
- Mikroilmaston. Psykologinen tausta, jolla lapsi kasvatetaan, ja koko perheen elämä kulkee.
- Elinolot. Auttaa vastaamaan ihmisen henkisiin ja elintärkeisiin tarpeisiin.
- Perhekulttuuri ja sen rooli kauneuden tunteen, persoonallisuuskulttuurin muodostumisessa.
- Vanhempien pedagoginen tieto vanhemmuudessa.
- Vanhempien käyttäytymiskulttuuri ja heidän suhteensa, jotka ovat lapselle esimerkkejä.
- Perheperinteet, jotka muokkaavat perheen kulttuuria ja imagoa.
- Lepokulttuuri, joka muodostaa kasvavan ihmisen vapaa-ajan kulttuurin.
Perheen sosiokulttuurisen instituutin toiminnot
Samaan aikaan perhe suorittaa sosiaalisia ja pedagogisia tehtäviä. Ne sisältävät:
- Lisääntymisterveyteen. Se koostuu lisääntymisestä.
- Sosialisointi ja resosialisoituminen. Sosiaalisen kokemuksen hankkiminen ja omaksuminen sekä sen muodostuminen yksilöllisen persoonallisuuden perusteella.
- Educational.
- Taloudellinen ja taloudellinen. Kaikkien perheenjäsenten henkisten ja aineellisten arvojen tarjoaminen ja tyydyttäminen.
- Virkistys. Aineellinen ja moraalinen tuki jokaiselle perheenjäsenelle.
- Kommunikatiiviset. Viestintä perheessä ja lapsen perustaminen sen perusteella elämään yhteiskunnassa.
